元宇宙最大的潜在领域就是教育
2022-02-2424小时资讯
元宇宙最大的潜在领域就是教育
为使在线学习者拥有更丰富的参与场景和更真实的体验，随着5G、云计算VR/AR、仿真技术等的不断进步，沉浸式互联网的出现，除了使万物互联之外，还可以使人们获得更加真实的环境体验，沉浸式在线教育成为可能。
互联网时代在线教育的价值并不是在课堂上、校园内，而是在课堂外、校园外，互联网+教育终将是建立一个跨各国学校，跨大学与企业的，跨线上线下的教学相长、知识传承的空间。要想构建这样一个系统需要实现教育资源从一维到五维的跃迁。
从一维到二维发生在“教室”，大致分为四个方面。
第一是在线教室，老师和学生可以在家里上课。
第二是电子教室，可以在电子教室里面使用数字黑板，所有的文档、信息和在线教室是通用的。
第三是课后的各种项目和活动，包括作业、评测、打卡。
第四是自主学习，包括阅读、写作、笔记。
这四个环节的文档需要和云端数据中心交互。云端数据中心又包括了课件文档、社群关系、学情数据。这样的学习系统可以实现校内教学与校外教学的联通，从一维走向二维。
从二维到三维，实现的是教学资源的联通，系统中会有多校教学模型，它们是基于教学实际需求构建的，可以把优质的教学资源快速向全国共享，极大地提高其他参与者的教学水平。
三维到四维是教与学的联通，无论是学校发起的学习组织，还是学生发起的学习组织，在教学周期和数据层面是统一的。
四维到五维是校内校外联通，会产生新型的教学组织，促进教育公平。
随着元宇宙理念的提出，沉浸式互联网、VR/AR、5G等支撑技术也逐步成熟，元宇宙理念下的沉浸式在线教育成为重要的发展方向。横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明认为：元宇宙最大的潜在领域就是教育。
第一代互联网的出现，使人们在电脑旁实现了远距离交互学习，而移动互联网实现了随时随地学习的愿望。为使在线学习者拥有更丰富的参与场景和更真实的体验，随着5G、云计算VR/AR、仿真技术等的不断进步，沉浸式互联网的出现，除了使万物互联之外，还可以使人们获得更加真实的环境体验，沉浸式在线教育成为可能。
人们在元宇宙中的基本特征是具有沉浸感，有生动场景和体验的学习往往更具有吸引力，这也是其超越面授教育的优势所在，体验者将有更高的学习驱动力和学习投入度，由此带来在线学习的更高效率和更好效果。
现在人类已进入到“生活就是学习，学习就是生活”的阶段，学习变成了终身、全天候的内容，元宇宙为这样的学习提供了最大空间和最好的技术支撑。
互联网时代在线教育的价值并不是在课堂上、校园内，而是在课堂外、校园外，互联网+教育终将是建立一个跨各国学校，跨大学与企业的，跨线上线下的教学相长、知识传承的空间。要想构建这样一个系统需要实现教育资源从一维到五维的跃迁。
从一维到二维发生在“教室”，大致分为四个方面。
第一是在线教室，老师和学生可以在家里上课。
第二是电子教室，可以在电子教室里面使用数字黑板，所有的文档、信息和在线教室是通用的。
第三是课后的各种项目和活动，包括作业、评测、打卡。
第四是自主学习，包括阅读、写作、笔记。
这四个环节的文档需要和云端数据中心交互。云端数据中心又包括了课件文档、社群关系、学情数据。这样的学习系统可以实现校内教学与校外教学的联通，从一维走向二维。
从二维到三维，实现的是教学资源的联通，系统中会有多校教学模型，它们是基于教学实际需求构建的，可以把优质的教学资源快速向全国共享，极大地提高其他参与者的教学水平。
三维到四维是教与学的联通，无论是学校发起的学习组织，还是学生发起的学习组织，在教学周期和数据层面是统一的。
四维到五维是校内校外联通，会产生新型的教学组织，促进教育公平。
随着元宇宙理念的提出，沉浸式互联网、VR/AR、5G等支撑技术也逐步成熟，元宇宙理念下的沉浸式在线教育成为重要的发展方向。横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明认为：元宇宙最大的潜在领域就是教育。
第一代互联网的出现，使人们在电脑旁实现了远距离交互学习，而移动互联网实现了随时随地学习的愿望。为使在线学习者拥有更丰富的参与场景和更真实的体验，随着5G、云计算VR/AR、仿真技术等的不断进步，沉浸式互联网的出现，除了使万物互联之外，还可以使人们获得更加真实的环境体验，沉浸式在线教育成为可能。
人们在元宇宙中的基本特征是具有沉浸感，有生动场景和体验的学习往往更具有吸引力，这也是其超越面授教育的优势所在，体验者将有更高的学习驱动力和学习投入度，由此带来在线学习的更高效率和更好效果。
现在人类已进入到“生活就是学习，学习就是生活”的阶段，学习变成了终身、全天候的内容，元宇宙为这样的学习提供了最大空间和最好的技术支撑。
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